就是這樣喵! (招手) <--啥鬼不要裝可愛(巴頭)
權威與放任教育（下）
＊放任vs開明-以教改10年為例：
常常有人把開明與放任搞混
我也曾經困惑 直到我的膝蓋中了一箭 (誤)
但其實它們確實屬於完全不同的領域
就天下雜誌所拍攝的紀錄片<教改10年後>來說
教改在某些人的執行上 確實謬誤了快樂童年的意義
難道竟然有人認為不唸書只要玩樂
就可以比別人有更好的出路不成？
不管要從是哪一個行業
要脫穎而出 本來就是要比別人花更多的時間
圖要畫的好 文章要寫的好 棒球要打得好 甚至擺地攤賺的比別人多
難道有任何事情是等著好運從天而降的
教改是為了提供你學習多方面的知識技術
而不是窄化為單一課業競爭
教改執行上的最大問題就是
想要讓孩子好 並不是對他採取放任政策
(ex:實驗班 提供快樂、沒壓力的學習環境)
而是透過多種管道
(不是制式化學業 而是涵蓋設計/音樂/創作/美感培養...等)
努力用各種方法激發 屬於他的 獨一無二的潛能
但這並不表示孩子就不需要努力
如果權威教育(ex:普通教育)是強迫孩子在限定科目國英數社中
達到全部學生 平均所能到達的高度
那開明教育(ex:教改)真正的意義 就是藉由多元管道
找出屬於那個孩子 獨一無二的擅長科目
重點是
找到後 父母師長仍然必須扮演教育者的角色 想盡各種方法
讓孩子充分運用天份 達到他所能夠到達的高度!!!
套句宅神朱學恆的話
誰跟你講從此以後就可以笑著玩音樂了！
不對！不對！不對！
真正的熱情是就算你變成建築工人也要玩音樂！
就算你變成潦倒公務員也要玩音樂！
就算你變成居酒屋廚師滿臉淚痕也要玩音樂！
就算你必須晚上打兩份工、拼了命想考上台大
每天去補習班、把題目算一百次、咬著牙扶養父母也要玩音樂！
這才是真正的熱情，這才是真正的愛！ 在沒有做到這些之前，你沒有資格說你愛音樂！
開明教育不是擺爛 (很抱歉，但放任教育『是』)
它所避免的是
強迫反應不靈活的孩子A必須出海捕魚
或 讓討厭見血的孩子B必須學習殺豬
但這並不表示
當孩子AB不用出海捕魚不用殺豬 他的人生就可以擺爛
當擅長捕魚的孩子C努力練習灑網收網一萬次時
不靈活但心細的孩子A也必須努力練習選擇魚苗一萬次
當殺豬無雙像開外掛的孩子D努力練習揮刀一萬次時
討厭血但手巧的孩子B也必須努力練習摘橘子一萬次
換句話說
開明教育 不應該成為讓孩子逃避努力的藉口
也不是把補魚or耕作用具丟給孩子就走
而是在找出孩子的專長or特點後
依舊帶他一步一步走
把養殖漁業 種植橘子的心得告訴他們
然後 讓他們努力練習必須學習的技巧
讓他們能夠在他們的專長領域
擁有一片屬於他們自己的天空
在觀後感03裡 曾提及每個孩子都是一顆種子
也許會讓人有所疑惑
孩子不管可以嗎？教改失敗讓人失去信心…等
事實上
這也是放任跟開明 最容易被搞混的一點
請容許我再強調一次
開明教育不是擺爛
讓孩子順著天生潛能生長亦不等同放任
(如果是樹種子就讓它長成樹 / 花種子就讓它開成花)
<待續>
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